王順民
中國文化大學社會福利學系教授
中華民國晴天社會福利協會創會理事長
桃園市愛力社會福利協會創會理事長
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前情提要：
近日「Privilege」一詞席捲Threads，但是，討論的焦點並非傳統印象中的「特權」，而是聚焦於「人生起跑點的資源落差」，對此，資深媒體人有感而發，出身勞工家庭的她，回憶起當年考上北一女後受到的「階級震撼」，坦言自己曾是那個在起跑點上資源匱乏的人，但她認為「認命」並非悲觀，而是坦然接受現狀，才能找到翻轉人生的「不服輸」動力。
顯然，從Disadvantage到Privilege、從富爸爸到窮爸爸、從先天不平等到過程不同等、從過程不平等到結果不平等、從階級震撼到階級世襲、從薦舉流動到競賽流動、從馬太效應到貧窮複製、從階層化到階層深化，以迄於從臺灣特權量表到階級差異配置，好一個不均社會。

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在一片廣闊的平原上，住著兩個村莊。一邊是富饒的「金橋村」，村裡的人擁有金碧輝煌的房屋、豐富的資源，孩子們從小學習音樂、舞蹈，還能出國深造；另一邊是樸素的「石路村」，這裡的村民靠勞力維生，孩子們只能在簡陋的教室裡接受教育，夢想似乎永遠遙不可及。

金橋村與石路村之間隔著一條深淵，名為「階層河」，這條河阻隔了兩個村莊的交流，擁有投胎紅利的金橋村人，常說：“我們的成功來自我們的努力!”，而石路村的人卻低頭嘆息：“我們的命運早已註定。”，這樣的隔閡讓兩村之間的關係越來越疏離。

有一天，一位名叫「小石」的女孩出生在石路村，她的父親是一位勤奮的工人，每天清晨出門搬運石塊，回到家時總是滿身灰塵，但他對小石說：“努力工作是唯一能改變命運的方法啊!”，小石從小就聽著父親的話，努力學習，但她也注意到，金橋村的孩子擁有她無法企求的資源和機運。

小石長大後，決定挑戰這條「階層河」，她說：“如果這條河阻擋了我們的夢想，那我就要建一座橋。”，她開始向金橋村的長者請教橋梁建造的方法，但金橋村的人輕蔑地笑道：“建橋？你們石路村連工具都沒有，怎麼可能成功？”

小石並未放棄，她回到石路村，召集村民們一起努力，她向每個人說：“我們雖然沒有金橋村那樣的資源，但我們有智慧、有雙手，我們可以用自己的力量建造出屬於我們的橋。”，她與村民們一起設計橋梁，用石頭、木材和汗水開始建造。

日子一天天過去，金橋村的人看著石路村的努力，開始感到好奇，他們發現，小石和石路村的人雖然資源有限，但他們的團結和毅力令人敬佩，一位金橋村的工程師走過來說：“你們的設計很有創意，但如果能加入一些金屬材料，橋梁會更穩固。”，於是，他提供了一些金橋村的資源。

慢慢地，更多金橋村的人加入了建橋行列，他們開始意識到，階層河並非不可跨越，只要願意分享資源、合作努力，就能改變現狀，最終，小石與兩村的人共同完成了一座堅固而美麗的橋。這座橋不僅連接了兩個村莊，也改變了人們對彼此的看法。

當第一個孩子跨過橋時，他驚訝地發現，金橋村與石路村並沒有想像中的那麼不同，石路村的人也有智慧和創造力，而金橋村的人並非全然冷漠。從此，兩個村莊開始互相交流，分享資源，金橋村開設了免費課程給石路村的孩子，而石路村則教授金橋村的人如何利用自然資源。

寓言的教訓在於，「階層河」並非無法跨越，只要人們願意合作、分享資源，就能建造出改變命運的「階層之橋」，正如教育社會學所提到的，「文化資本」雖然重要，但透過集體行動與制度支持，我們可以縮小差距，促進公平。

小石成為了兩村共同尊敬的人，她用行動證明了：“命運不是由出生決定，而是由我們選擇如何去改變它!”

誠然，階層的不平等如同一條河流，據以阻隔了資源與機會，這條河也並非是不可搖動的，每一個勇敢的人都可以為改變世界付出努力，認命不是悲觀或放棄，而是接受現狀後找到屬於自己的路，以及翻轉人生的改變力量。

請記住：在這片充滿特權與落差的土地上，即使是灰姑娘，也能創造屬於自己的童話結局。

（本文的撰寫構思取材聯合新聞網，2026.01.18：「名校光環是『投胎紅利』？她考上北一女才驚覺資源落差：全班只有我爸是工人」）
（本文並同步刊登在晴天社會福利協會官網）
（本文的著作財產權經王順民授權歡迎轉載）