王順民

中國文化大學社會福利研究所教授

中華民國晴天社會福利協會理事長

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開學已屆一個月，幾次下來的上課景象，卻也道出莘莘學子在邁向卓然有成之際，所必須要面對若干的成長課題。

話說在開學的第一堂課，八點不到，七、八成出席人數的教室，彷彿為沈悶許久的大學校園，帶來一道的驚蟄，告訴著人們：改變就要從現在開始囉！或許是代代相傳的口語傳播，訴說著不同授課老師對於教室管理的個人偏好，但是，大一新生多少也試著從第一堂的講授互動當中，以找出從高中到大學生之於身份轉換的蛻變計畫，這使得觸目所及的課室巡禮，也就在靦腆等待和略顯焦慮之中，正式開啟了18歲之後的生命窗口。

鴉雀無聲、井然有序以及稚心素樸，這也是對於大學新鮮人的第一印象寫照，只是，不同於小一、國一或高一的是：一種繼續社會化的應對能力，也多少顯現在第一次師生正式見面時的各自揣摩和不同盤算，當然，來自於不對等的權力結構，這對於要背負終極責任的老師來說，思吋的也會是要如何藉由機制設計以誘導人性潘朵拉裡的各項人的作為，因此，清楚表述在未來一年內各項的師生公約，這其中包括有：不要匆趕於早上八點鐘的第一節課，可以的話，藉由自主管理的規律生活，以降低搭乘大眾運輸工具而來的干擾影響，至於，倘若是不可抗拒因素抑或是個別理由而不想來上課的話，也務必要告訴老師妳的人身狀況，畢竟，老師掛慮的是此一不同適應轉換階段所可能會出現的輕狂行徑，更何況：當老師尊重妳的決定，理當妳會更珍惜該種自由意志的人身選擇，而這也是蛻變成長所應該要面對的自律責任課題。

其次，大一「社會學」與「社會福利概論」的必修科目，同學們也要有關乎到心靈結構之解構、重構與新構的挑戰課題，一方面須擺脫過往『講光抄』與『背多分』的學習模式，而是嫁接在知識賡續的前提底下，如何讓西方經世之學的社會科學，以綜融於己身獨立思辨的知識涵養當中，因此，要切記：同學，妳們都必須要比高中職階段更加用功求知，這是因為：一種隨時可以帶著走的應變能力，將會是妳們日後安身立命之所在，無論是所謂的一技之長還是思維模式，就此而言，要如何讓預習、溫習和複習得以串聯成為專業蛻變的基本元素，那麼，海納百川的跨域學習，這會是身處於綜合大學如文化以及如妳們的最大福報，也就是說，從社會到經濟、政治與公共行政而來的社會科學領域以及哲學、諮商心理、教育輔導等等的跨域範疇，老師期待窺見到妳們要有捨我其誰的奮進力量，藉以告訴自己：立足華岡、放眼台灣以接軌世界的視野胸襟，就從當下開始！

總之，四年48個月的大學之旅，大一新鮮人的妳們，已經在悄然之中渡過了第一個月，轉身而來的將會是更為緊湊的學習步調，包括有課室、圖書館、社團、宿舍以及打工場所，因此，要如何讓時間管理、生活管理、社交管理、職涯管理以迄於風險管理，用以增益成為書寫個人未來集體記意的能動力量，那麼，已屆一個月的這段日子，有無反思提問自己：現在妳在那理？妳想要去那裡？妳怎麼到那裡？妳到那裡了嗎？以及接著，妳又想往那裡去？！