約10年前PISA公佈台灣學生的「閱讀素養」，成績不佳，政府與教育單位開始重視閱讀教育，鼓勵更多學生至圖書館借閱書籍；但金車文教基金會今天公佈針對青少年的閱讀調查，僅有31.5%的青少年喜歡被稱讚是「愛閱人士」，也只有18.5%的青少年養成每周閱讀一次的習慣。

金車文教基金會總幹事曾清芸表示，這代表推動多年的閱讀教育，仍鮮少青少年喜愛被稱讚為愛閱讀，建議未來推動閱讀教育時應以多元活動、閱讀風氣及合作共讀的方式讓學生更愛閱讀，培養孩子的閱讀榮耀感，讓他們願意與他人分享閱讀成果。

曾清芸說，如果家長本身熱愛閱讀，甚至能從小念書報給孩子聽，更能建立他們閱讀的習慣，如果父母不以身作則，讓閱讀成為學習的基礎，如果僅靠學校推動，很難持續到成年。

在校推動閱讀教育近10年的松山家商圖書館主任李美娟說，10年前PISA剛公佈時，至學校圖書館看，「一個學生都沒有」，但經過多年來的培養，建立讓學生鏈結閱讀要獲得知識的習慣，即使放學圖書館還是有許多人。過去學校都習慣讓學生培養興趣後再驗證，但現在則需要逆轉學習的方式，先有目標再閱讀，讓學生透過閱讀獲得知識。

李美娟舉例，學校利用建立「桌遊」的目標，鼓勵學生閱讀中國文學，現在也跟出版社合作，出版6套桌遊，甚至還有學生獲得倫敦大學青睞，獲得一年免學費的獎勵。

「現在每星期會讀約4本書」，松山家商閱讀代表林毅哲說，學校透過活動結合閱讀，包括桌遊、逃脫活動，讓他們更喜歡閱讀，也喜歡被稱讚為「愛閱人士」；另一代表童恩說，先建立目標後，再閱讀會更有興趣，現在閱讀除了有獲得知識的渴望外，也有部分是因為榮耀感，更熱於與他人分享。（時事新聞來源：聯合新聞網， 2017.04.07）