王順民

中國文化大學社會福利研究所教授

中華民國晴天社會福利協會理事長

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報載一群跨校際的高中學生，以偏鄉教學為由上街募款，並且將所勸募得來的善款花在私人行程的玩樂上，事情一經揭露，不僅引起社會的輿論譁然，相與對應的結構意含，也是一項該有的機會教育。

基本上，對於就讀的莘莘學子，一般大眾總會給於某種社會性特權的包容寬待，特別是嫁接在善行義舉的助人行徑上，這使得無論是金錢抑或是財貨的募集，總是多 了那些的順遂辦事，以此觀之，當新生世代享有某些的殊遇對待時，要如何讓未來的世代接棒，得以擁有較多的生機與驚奇，那麼，關乎到『假募款－真玩樂』一事 的延伸性思考，是需要加以嚴肅看待，畢竟，這當中所被特意操弄的包容寬待情結，這會是問題的針砭所在，或許，被聰明所誤用的這一群新生世代，善用與巧變該 項一般大眾的社會心理集叢，以至於在得心應手之餘，讓原本純樸的心靈結構，增生了更多與過早的社會化生存能力，就此而言，回到法律範疇的司法糾舉，除了所 應該要面對的人身責任外，新生世代背後的成長環境及其結構縱容與共犯條件，這也是我們這整個社會要誠實以對的。

對此，即便助人行善是一件對的事，但是，要如何回應於適當的運作時機、合宜的手段方法以及較佳的資源整合，那麼，標舉願有多大力就有多大的複雜問題予以單 純化的切割處裡，自然是無助益對於該起事件的檢討反省，也就是說，除了不法的募款利得之外，究竟還有多少潛藏於心機背後的魔鬼意念，以進行價值澄清的認知 變革，畢竟，推動偏鄉教學背後所要糾結的人力、財力、物力與資訊管理，本身即是真實生活世界裡一項的應變學習，但是，關乎到活動的順利進行與否，那麼，校 方端的把關審核、民眾端的愛心捐輸、偏鄉端的績效管理以及主管機關端的社會教育，在在讓學子的得逞獲益，究竟是一時的僥倖還是結構縱容的必然下場？就此而 言，除了這些非行學生的道歉懲處外，利益與利害糾葛的相關各方多造，是否也要反思這當中所隱含的諸多謬誤？連帶地，到底還有那些模糊地帶的偏差行為，是需 要進行通

盤的檢視，藉此保護這一群急於長大的未來主人翁？

總之，哀矜勿喜以看待這起事件，但是，倘若犯錯觸法是被歸類為「問題學生」，那麼，背後的「學生問題」或許也更有它加以深究檢討的必要！？