王順民
中國文化大學社會福利學系教授
中華民國晴天社會福利協會創會理事長
桃園市愛力社會福利協會創會理事長
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前情提要：
發生在蘇格蘭亞伯丁（Aberdeen）格林布雷小學（Greenbrae Primary School）一起事件，有名教師在教導「諸聖節」（All Saints’ Day）時，話題自然延伸到聖尼古拉（St Nicholas，也就是聖誕老人的原型），這名教師直接對這些9到10歲的孩子們說「聖誕老人不是真的」，這樣的言論對於還以為聖誕老人會送來禮物的孩子來說，無疑是個巨大打擊，對此，家長認為學校「毀了聖誕節的魔法」，並且希望這名老師能被好好訓話，亞伯丁市議會也證實已對此事件展開調查。

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在一片遙遠的土地上，有一個名叫「奇妙村」的小鎮，這裡的居民生活簡單而快樂，尤其是孩子們，每到聖誕節，他們都期待著一位神秘的老人——聖誕老人，乘著雪橇，帶著禮物從天空降臨，為他們帶來歡樂。然而，奇妙村也有自己的特產：太陽餅、鳳梨酥和月亮蝦餅，每一樣都深受居民喜愛，但這其中卻是隱藏著一個不為人知的秘密。

第一幕：教師的真相揭露
故事的開始來自奇妙村的一所小學。一天，學校裡名為「蘇格拉底」的教授在教導「諸聖節」時，孩子們好奇地問起聖尼古拉（St Nicholas，也就是聖誕老人的原型）的故事，蘇格拉底教授是一位嚴謹的教育工作者，他認為孩子們應該從小學會分辨真實與虛幻，不能被不實的故事蒙蔽，於是，他告訴孩子們：“聖誕老人其實並不存在，他只是人們創造出來的一個美好象徵。”，接著他說：“聖誕禮物也是由愛你們的家人準備的，不是從天而降的奇蹟。”

這番話就如同一道閃電般，瞬間劈開了孩子們心中的幻想，他們無法相信，這位每年都帶來禮物的老人居然是虛構、捏造的，一時之間，教室裡充滿了失望與疑惑，難過地說著：“聖誕老人真的不存在嗎？那我們一直相信的夢想是假的嗎？”

第二幕：村民的反應
消息很快傳遍了整個奇妙村，家長們紛紛聚集到學校，要求校方對這位蘇格拉底教授進行訓話，他們認為，孩子的童年應該充滿魔法與希望，而不是被冷酷的真相打碎。

村長出面調解，他也表示：“奇妙村的文化是建立在想像與歡樂之上的，我們需要保護孩子的純真，而不是過早地揭露成人世界的殘酷現實。”

然而，蘇格拉底教授卻堅持他的立場，他認為，教育不僅僅是傳授知識，更是幫助孩子理解世界的真相，他說道：“如果我們不教導孩子辨別事物的真偽，而只是一味地浸在虛幻之中，他們未來又要如何面對更大的謊言？”

第三幕：太陽餅的秘密
就在村民們爭論不休時，一位老人走進了會場，他是村裡最年長的居民，被大家尊稱為「天星」智者。他微笑著說：“你們知道嗎？我們村裡的特產——太陽餅，其實並沒有太陽；鳳梨酥，也並非完全由鳳梨製成；至於，月亮蝦餅，更是完全沒有月亮的成分。”

此話一出，村民們驚訝不已，因為，大人們對於這些名不符實的食品，早已心知肚明。天星接著解釋：“這些名字只是商業上的包裝，它們吸引了人們的注意，但並不代表真實。”

蘇格拉教授聽後點頭表示贊同：“這正是我想說的。生活中有許多事物都是經過美化或包裝的，我們需要教導孩子如何批判性地看待這些現象，尤其是如何讓孩子們可以用自己的方式理解聖誕老人的意義。”

第四幕：教育與社會認知
天星智者和蘇格拉教授共同提出了一個教育計畫，他們建議學校開設一門課程，名為「真相與想像」，這門課程將幫助孩子理解世界上的各種現象，包括有商業包裝、文化象徵以及社會認知偏差。

課程中，孩子們將學習如何辨別事物的真偽，了解商業促銷背後的心理學原理，以及如何在保持想像力的同時，擁有批判性思維。

第五幕：村民的覺醒
隨著課程的推行，奇妙村的居民也開始重新審視自己的生活，他們發現，不僅僅是食品名稱，生活中的許多事物都存在著包裝與美化，村民們學會了如何在享受生活的同時，保持對真相的追求。

孩子們也變得更加成熟，他們雖然知道聖誕老人只是象徵，但仍然期待每年的聖誕節，因為他們明白，真正重要的是分享與愛，而不是禮物本身，真正的魔法並不僅僅來自於聖誕老人，而是存在於我們每個人心中，當我們付出愛、關心他人時，我們就是創造魔法的人。

後記：
奇妙村的故事告訴我們，教育不僅僅是傳授知識，更是幫助人們理解生活中的真相，同時，它也提醒我們，在追求真相的過程中，不要忽略想像力與希望的重要性。

針對當前臺灣地區「太陽餅沒太陽、鳳梨酥沒鳳梨、月亮蝦餅沒月亮」等商業促銷議題，我們可以採取以下行動：

1.加強教育：在課程中融入批判性思維與社會認知心理學，特別是加入媒體識讀課程，教導學生如何辨別商業宣傳中的誇張與真實，進而幫助學生理解商業包裝背後的促銷原理和人性誘因。

2.推動透明化：鼓勵企業在產品命名與宣傳中更加誠實，避免誤導消費者，也就是說，鼓勵企業在產品命名上更加透明，以避免使用容易引發認知偏差的名稱。。

3.社會倡議：透過社區活動或公共討論，引導消費者對商品名稱背後意涵，進行批判性反思。

4.政策規範：可考慮制定相關法規，規範商品命名以避免誤導消費者。

寓言雖然以故事形式呈現，但它蘊含著深刻的教育意義，我們需要在保護純真的同時，引導下一代擁有想像能力與反思批判，奇妙村的故事或許只是虛構，但它著實反映了現實中許多的荒謬問題，也提供了值得深思的解答方向。

誠然，「真相」和「幻想」並非完全對立，它們是可以共存的，只要我們用正確的方式去理解它，當能在追求真實與享受美好之間，找到屬於自己的答案，也不再因幻想破滅而失落，也不會因追求真理而忽略美好。

請記住：聖誕老人代表的是分享和愛，你、我都可以成為彼此的聖誕老人，用自己的方式傳遞溫暖和分享愛。

（本文的撰寫構思取材聯合新聞網，2025.11.12：「課堂上告訴學童『沒有聖誕老人』，蘇格蘭教師被市議會約談」）
（本文並同步刊登在晴天社會福利協會官網）
（本文的著作財產權經王順民授權歡迎轉載）