香草
（中國文化大學學士後社會工作師學分班學生）

 

總統教育獎設立21年，旨在於表揚以順處逆的莘莘學子奮鬥故事，藉由對於「孝行楷模、服務奉獻以及各領域出類拔萃」等正義觀的規範性理論與工具性需求，透過審議機制的人才遴選表揚，發掘出真實生活最有價值、意義的生命故事，從而展現社會正義（social justice），但是，值得深思的是，總統教育獎的光環，或許帶來了榮耀的一天，只是，褪下光輝的這群生命鬥士或秀異份子們，持續在底層生活的這些人，大都是默默地匍匐前行。

首先，從歷年總統教育獎得主的後續生活關懷報導中，瞭解到因為授獎之後被「總統級」所塑造的成功形象，而成為他人眼裡的「生命模範」，如此一來，無法結束的「社會心理情結」，也被社會大眾的道德期許，持續上演，這也使得獎者們原該回歸於如常、尋常的生活，便變得異常且困難，對此，要如何在現實的生活中持續且真實、自在的做自己，臨床心理學家克蘭斯博士（Pauline R. Clance）與因墨斯（Suzanne A. Imes）提出「冒牌者效應」一詞，用以指稱出現在成功人士身上的一種特殊現象，便是，對於自己的成功感到懷疑，感覺一切是幸運使然並不是自己的努力。故而，在其後續的社會學習過程，部份得獎者避而不談曾經的榮光，或是可能面臨到同儕的心理競爭與排斥效應，更有人在其內心裡高呼：「不要再為我打分數！」

其次，總統教育獎表揚的核心意旨，在於提供豐富的人生故事以激勵人心，進而帶來積極向上的社會風氣，但是，如何使其被表揚者與社會一般大眾，皆能夠覺得此一活動是有意義和兼具喜悅正向的感受，或許這可以從「豐富過程」（enrichment processes）的觀點切入，對此，從像是個人生理、情緒和意識到生命奮鬥歷程，以及社會對於個人的互動關係、品質、情境，以營造「總統教育獎」的象徵意義，如此一來，喚起普羅大眾對於「生命鬥士或以順處逆」之個體、群體與整體的尊重、尊敬和真誠互動，也就是說，每一個人都是在自己的生命歷程裡「以順處逆」，豐富過程的不再只有受表揚者，乃至於社會情境中透過良善的互動，能持續不斷調整您、我獨特的個人生命史，這其中包含悅納每一個獨特生命的個體。

此外，在整體社會需要更多認知基模的建設，以及藉由保健因子提升包含友善的環境營造，換言之，得獎之後如何透過國家力量，來讓總統等級的表揚儀式，不只是一時激情，而是持續長情、溫情的陪伴、耐心培力和長期規劃的運作機制，以使豐富的事件，具備真實名義的助力動能，藉此讓總統教育獎的得獎者獲致正向的觀點與價值，從認識本我、自我到超我的侷限挑戰。

總之，令人動容的是努力不懈的精神、意志與生命軔性所帶來的蝴蝶效應，自信而認真的過好當下，我們皆是生命的鬥士。當我們共振翅膀，將可帶來更大的力量，以撼動社會歧視、偏見，進而創造豐富的生命歷程，以書寫出精彩的生命史詩。