王順民
中國文化大學社會福利研究所教授
中華民國晴天社會福利協會創會理事長
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針對某民調中心所進行「一○七年民眾閱讀行為調查」的相關結果,其所透露出來變遷意涵,是有它進一步深究之處。

該項閱讀行為的抽樣調查顯示出來以下幾項的發展趨勢,首先是將紙本、數位閱讀、漫畫與雜誌納入廣義的閱讀行為,那麼,有高達二成一的受訪民眾,去年(2018年)一整年完全沒有所謂的閱讀行為,倘若是進一步限縮在紙本書籍之類的閱讀,則是有近四成一的人,去年一本書都沒看過,形同每5個人當中就有2個人整年度都是處於一書未沾的『不讀』情境;連帶地,針對何以一整年下來都沒有閱讀過任何的一本書,那麼,諸如沒時間或看書太花時間、本身就不喜歡閱讀、年齡等生理因素侷限以及沒有閱讀這個習慣等等的歸因事由,點明出來在單純讀與不讀的背後,其所糾結之觀念態度的認知行為模式,將會是此一議題現象的考察重點所在,而這也使得從閱讀的意願議題(沒有閱讀習慣或就不喜歡閱讀)到能力問題(沒時間或看書太花時間)以及結構性限制問題(年齡等生理因素),自當是要回歸到不同原因範疇的對應措施。

其次是有關於紙本書的閱讀行徑,這部分有高達三成二最近一次看紙本書已是一到三年前的事,乃甚至於有一成九表示超過十年都沒有讀書,倘若是以平均值計算的話,這些人最近一次看過紙本書,這已經是七年多前的事;連帶地,就有閱讀紙本書經驗的受訪者來說,三成三平均一周花 1到3小時看書,未滿1小時和3到5小時者各一成四,但也有一成二的人一周花9小時以上看書;除此之外,這些有看紙本書的人,四成七共讀了1到5本書,兩成一看了6到10本書,但也有一成的人整年看了超過20本,無疑地,這些調查數字所顯現出來的乃是對於閱讀行為圖像,還是有進一步廓清的必要,畢竟,糾結在多久以前才看過書、每周看書的時間有多久以及整年度看過幾本書等等非常態分配的閱讀行為,這使得諸如受訪者的背景屬性、閱讀動機、書籍種類及其閱讀之後的改變效果,在在都有它進一步結構性探究的必要,換言之,僅就次數分配的統計結果,是無法有效推論或深究各種可能迷亂的閱讀行為。

總之,對於「一○七年民眾閱讀行為調查」結果的論述考察,是有必要從量化介面的統計數據,以進一步延展到質性範疇的詮釋意義,畢竟,隨其快速社會變遷所帶動更形多樣型態的知識學習,那麼,對於「閱讀行為」的概念內涵,也應該是多重、變異與深邃的,遠地不說,與其是將少閱讀、不閱讀和滑世代的次文化畫上直接的等號,倒不如去探究從過去的『苦讀世代』到當前的『滑世代』抑或是掛慮憂心的『不讀世代』,其所對應出來的變遷意涵,就不只是不同個體的閱讀行為落差,而是集體加總所形塑出來的一種客觀社會事實,如此一來,印照於當前的時代脈絡,這使得關乎到『讀』的議題現象考察,要如何從行為以鑲箝到認知態度的內在貫通,特別是從閱讀作為某種安身立命的轉轍機制設計所在,以延伸到藉由聽、想、讀、寫和說,以找到定、靜、安、慮與得的『學習』動力。

誠然,因為,「學習」產生「習慣」,因為「習慣」產生「慣性」,因為「慣性」產生「性格」,藉此讓性格得以改變「命運」,那麼,對於「一○七年民眾閱讀行為調查」結果的考察解讀,自然也不應該超脫從個人、家庭、人群到社會的學習氛圍。

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