王順民
中國文化大學社會福利研究所教授
中華民國晴天社會福利協會前理事長
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報載教育部公布105 學年度所新設的科系,有別於過去多是設計和餐飲等熱門科系,而在新增近90個的系所當中,則是以老人長照等相關最多,像是長期照護系、高齡福祉事業管理學士學位學程、老人服務事業系等,不過,值得玩味的是跟電競選手相關的「多媒體與遊戲發展管理系」、跟製茶工藝相關的「茶業技術應用系」以及為了配合產業脈動所成立的「溫泉產業碩士班」,在在點明出來所謂窮則變及其變則通的生存法則,這使得關於電競、茶業以及溫泉都可設置為大專校院系所一事的延伸性思考,是有它進一步深究的論述空間。

基本上,對於電競、茶業與溫泉都可設置為大專校院系所一事的論述考察,理當還是要從近年來不斷增設但卻也是快速消滅的這些科系所切入,就此而言,扣緊過往的餐飲、設計到如今電競、溫泉的新設科系所,重點不全然只是聚焦在這些新設科系所本身的時代接軌、在地產業或殊異發展等等的自主特色,而是有其回歸到制度環境的綜融性檢視和檢討,畢竟,一則這些的科系所比較都是小規模、低成本和機動彈性的學門職種,因此,重點也就不單單只是開辦科系所本身的成本效益,而是有其涵蓋附加價值、產品延伸抑或是系所亮點等等的多重功能,如此一來,映照出教育部對於私立學校新成立的科系所,幾乎是完全的鬆綁不設限,那麼,這些新設科系所的良窳成敗,更應該是要有之於成本的內部化以及外部化的結構性探究,特別是嫁接在已然是巨靈怪獸的高等教育市場,那麼,這股少子女化的拉推力量,使得上述新設置的科系所,多少還是有嘩眾取寵與學校促銷之虞,以至於忽略了科系所背後諸如產業結構、專業師資、培力素養、職業探索或是就業能力等等「SWOT」的基本提問?

准此,在這裡的論述真義就不只是上述兼具『現代性』之科系所設置的正當性與迫切性,而是拚招生的學校生存危機,已然是優先於進入這些新系所同學的生活機運(life chance),換言之,設若是要回歸到高等教育的全然市場化,那麼,在這裡要被鬆綁和解構的,就不是對於新成立科系所的設限,而是如何嚴肅地看待尾大不掉的高教市場失靈情形及其應該被建置的退場機制,否則,當前多元的入學管道、學歷的文憑主義所衍生出來的諸多假性需求,那麼,接踵而來的關注點就不只是侷限在電競、茶業與溫泉的插竿立旗,而是會有下一波盲目膨脹及其所造成皆是虛幻的所有科系所?對此,連帶而來的是除卻工具層次的停損設置外,還原回到規範層次的相關提問,那麼,包括探索教育、通才教育、專才人力、最後一哩、教用合一等等安身立命的一技之長和生命圖像,似乎也會在該項簡速、壓縮、浮華以及虛弱的人力養成當中,造成接棒世代競爭能力的不斷耗損!

總之,鑑往知來的反思該項電競、茶業、溫泉的系所設置,點明了該項的教育行政舉措,不應該只是限縮於單一院校的創新發想,而是有它從高教定位、大學體質、世代能力以及社會流動等等的鑲箝性思辨!