王順民
中國文化大學社會福利學系教授
中華民國晴天社會福利協會創會理事長
桃園市愛力社會福利協會創會理事長
電子發票愛心碼9595995、9595520
  前情提要：
  根據〈少年事件處理法〉規定，未成年學生觸法後，若是牽涉到〈刑法〉範疇，嚴重者會先收押在少年觀護所最多6個月，經少年法院判定有必要者，則會進入所謂的矯正學校，只不過，這些少年期滿回到一般學校時，除了社工、少年輔導官追蹤外，尚缺乏足夠的協助機制。
  對此，教育部著手建置中介教育基地，讓這一群曝險或觸法的學生，從少觀所或矯正學校回到學校前，可以先在這裡進行中介過渡階段，之後再返回學校，至於，該項「過渡性教育措施」的中介教育基地，教育部並未強制要求各縣市做法，而是給予經費補助，由縣市政府自行規劃，大致上分為兩種：如桃園市、雲林縣、台南市、高雄市主要是透過標案，由社福背景的民間團體承接，至於，像是新北市、新竹市等地，則是由學生輔諮中心等單位負責，多半會另聘輔導人員，然而，包括人流、金流、物流、專業流在內的配搭措施，皆是道為本的關鍵所在。
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第一幕：橋的建設
第二幕：少年與橋的故事
第三幕：挑戰與合作
第四幕：希望的延續
  在一片廣闊的森林邊緣，有一座小村莊，村莊中住著一群被稱為「迷途少年」的孩子，他們有的因為家庭破碎，有的因為社會誤解，或是因為年少輕狂而走上歧途，他們被森林吸引，但森林深處危險重重，充滿了荊棘、猛獸和迷霧，讓進入其中的少年們迷失方向，而無法回頭。
  村長是一位智慧的老者，他深知這些迷途少年的困境，他決定召集村中的長老、工匠與各界專家，共同建造一座「過渡橋」，連接村莊與森林，他希望這座橋能成為一個緩衝地帶，讓迷途少年在進入森林之前，能有機會學習如何辨別方向、如何應對危險，藉此重新找到回到村莊的路。
  第一幕：橋的建設
  過渡橋的建設並不容易，長老們首先討論了橋的結構，決定以堅固的樹木和石頭作為基礎，象徵穩定與支持，工匠們則是精心設計了橋上的每一段路程：有些地方鋪滿了柔軟的草皮，讓孩子們可以安心休息；有些地方設置了觀察台，讓他們能夠遠眺森林的全貌，學會辨識方向。
  然而，建造過程中遇到了許多挑戰，首先是資源有限，村莊的經費不足以支持這麼大的工程；其次是人手短缺，願意參與建設的工匠和專家寥寥無幾，即便如此，村長依然堅信，只要橋能成功建成，就能改變這些孩子的命運。
  第二幕：少年與橋的故事
  第一位踏上過渡橋的少年名叫「阿昇」，他來自於一個貧困家庭，父親早逝，母親忙於工作無暇顧及他，阿昇因為偷竊被村里的守衛抓住，差點被送進森林中的黑暗深處，村長決定給他一次機會，讓他成為第一位使用過渡橋的少年。
  阿昇剛踏上橋時，滿心的不屑與抗拒，他認為自己根本不需要任何幫助，然而，在橋上的第一站，他遇見了一位老木匠。木匠教他如何用手中的工具修補橋上的破損處，並告訴他：“這座橋不僅是通往森林的道路，也是通往你內心平靜之地的起點!”
  隨後，在第二站，他遇到了一位心理師，心理師帶著他坐下來，讓他回憶起自己曾經快樂的時光，心理師告訴阿昇：“你內心深處依然有光明，只是被迷霧遮住了，我們可以一起找到它。”
  在第三站，一位農夫教他如何種植作物。“就像種子需要時間才能發芽，你的人生也需要耐心去耕耘。”，農夫溫和地說。
  隨著時間推移，阿昇漸漸改變了，他開始學會傾聽，也試著反思自己的行為，不再渴望逃進森林，而是希望能回到村莊，用所學到的技能幫助其他人。
  第三幕：挑戰與合作
  然而，不是每個少年都像阿昇一樣順利，有些少年在過渡橋上逃跑，有些則是對指導者充滿敵意，不願接受幫助，這也讓負責橋的運行者感到挫敗，甚至於懷疑這座橋是否真的有意義。
  村長決定召開一次會議，邀請所有參與過渡橋建設的人來討論問題，心理師指出：“這些少年需要的是穩定和信任，但我們的工作人員流動率太高，很難建立長期關係。”，工匠則表示：“我們需要更多資源來維護這座橋，否則它可能無法持久。”，乃甚至於有些長老質疑：“這麼少數的孩子，值得我們投入這麼多嗎？”
  村長聽完所有人的意見後，緩緩地說：“這座橋不是為了改變每一個人，而是為了那些願意改變的人，我們不能期望所有人都能在短時間內找到方向，但只要有一個孩子能成功回到村莊，我們的努力就是值得的。”
  第四幕：希望的延續
  隨著時間推移，越來越多的少年成功通過過渡橋回到村莊，他們中的一些人成為了新的工匠、教師或農夫，也有些人選擇了離開村莊，但都以更堅定、更成熟的心態，面對外面的世界。
  然而，村長並未因此自滿，他開始與其他鄰近的村莊合作，共同分享建設過渡橋的經驗，他們成立了一個聯盟，共同制定規範，確保每一座新建的過渡橋都能提供最好的支持，同時，也向更大的城鎮尋求資助，希望能獲得更多資源來擴大影響力。
  這則寓言故事反映了現實中的困境：如何有效幫助那些處於社會邊緣的少年重新找到自己的方向，過渡性教育措施如同寓言中的過渡橋，是一條連接迷失與希望之間的重要通道，然而，要讓這座橋真正發揮作用，需要的不僅是資金與人力，更是需要跨部門、跨領域的合作，以及對每個個體需求的深刻理解。
  在未來，我們需要更加重視系統整合，建立更穩定的人力資源機制，提高輔導人員的薪資待遇與職業保障，同時，也應該探索更多創新的方式，例如結合社區資源、發展住宿型機構，以及強化學校端的支持系統。
  最重要的是，我們需要以耐心與愛心對待每一個迷途少年，正如寓言中的村長所說：“即使只有一個孩子能被改變，我們所有的努力都是值得的。”，因為每個孩子都是一顆種子，只要給予適當的土壤、水分和陽光，他們終將成長為參天大樹，能為全社會帶來更多陰涼與希望。
  請記住：在人生旅途中，每個人都有可能因為各種原因而迷失方向，然而，只要我們以「耐心」和「愛心」看待自己與他人，就有機會從困境中重生，我們需要的不僅是外界的支持，更是內心深處對於「改變」的渴望與行動力，畢竟，每顆種子都有成長為參天大樹的潛能，只要給予適當的土壤、水分和陽光，它們終將茁壯成長，為世界帶來仰望天光的無盡希望。
（本文的撰寫構思取材太報報導，2025.12.29：「沒人接手、流動率高…教育部『緩衝機制』防割頸案重演卻受阻」）
（本文並同步刊登在晴天社會福利協會官網）
（本文的著作財產權經王順民授權歡迎轉載）