王順民
中國文化大學社會福利學系教授
中華民國晴天社會福利協會創會理事長
桃園市愛力社會福利協會創會理事長
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當前臺灣的社會環境中，少子女化現象的衝擊影響愈發明顯，這一趨勢更是直接導致高教生員的減少，而私立大學面對此一挑戰，卻又在不得不承擔師生比的人事成本壓力底下，使得他們必須採取一些激進措施來維持學校經營穩定的表象，對此，許多私校為了降低開課成本，紛紛提高各系所專業選修課程的最低選修人數為至少20名以上，此一應變措施的推出，固然是在為私校運作的生存困境，找到一種求生策略，但是，該項因變策略的背後，卻隱藏著更為糾結的複雜問題。

首先，如此高門檻的選課人數要求，自然是會對學生的受教權造成影響，一方面當選修課程的開班人數不足時，學生自然會因此失去學習某些專業知識的學習機會，畢竟，無論從必修到選修以及從專任到兼任的任何一個系所，均有其復歸於該學門、學類所應該要有的學習地圖，如此一來，因為選課人數不足而造成無法開課成班，長期下來是會弱化該系所學生應有的知識涵養，更是難以接軌後續競爭能力的專業資本養成。准此，在這裡的考察針砭直指高等教育理應要以學生為核心，但是，選課人數門檻的調高似乎更偏向於維持學校運作，忽略了教育公平性。

其次，這一變通措施也使得教學資源的配置更加不均，當專業選修課程因為人數不足而無法開班時，一方面學有專精的兼任教師，其教學機會勢必會受到影響，使得高教培力的質量受到威脅；另一方面，專任教師因為無法達成義務鐘點，而必須被安插支援行政招生等庶務工作，進而加劇高教師資資源的人力浪費。冀此，包括專兼任在內的高教人力資源錯置，無疑削弱了整體教學質量與師資效能，這與訴諸於高等教育提升人力資本初衷，顯然是有背道而馳之虞，這也讓我們不禁要去思考：究竟高等教育的本質是什麼？單純的知識傳授？對於新生世代獨當一面的素質培養？培力學生還是搶救學校？誠然，即使高等教育的擴張，曾經讓人窺見到些許的希望天光，但是，隨之而來的量化教育、績效管理、文憑難民、專業怯弱諸多後遺症，不由得有其想要開口說些什麼的人身喟然，畢竟，面對高教景物依舊但人事已非的時空落差，所謂“物是人非事事休，欲語泪先流。”的點評提醒，又要如何為這個變遷中的詭譎時代，找出一條更為平衡的道路，以回歸強調培養學生批判思維、創新能力、社會責任的教育本質？

總之，面對少子女化的艱鉅挑戰，需要的不僅僅是短期的權變策略，更有其大破大立的制度變革，特別是在如何保證教育質量的同時，讓社會性投資獲得資源的合理配置，讓正在學海裡飄泊尋岸的莘莘學子，都能夠享受到公平的受教機會，從而找到安身立命的人生圖像，藉此實現他們的理想抱負。

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