香草
（中國文化大學學士後社會工作師學分班學生）

 

依據來自於教育部所提供各級學校學生的懷孕事件彙報，顯示：在96學年度至107學年度校園內國中小、高中及大專學生的懷孕事件統計，105學年度總人數約在754人，但是，到了106學年度之際的學生懷孕人數卻是達到1,208人，107學年度更高達3,927人，是105學年度的5倍。冀此，對於青少年兩性交往及其愛情課題，實有衍生性思考之必要。

首先，從各級學校學生的懷孕事件彙報統計，教育部關注到學生懷孕人數潛藏未發現的可能性，畢竟，以往知悉學生懷孕的來源，主要是來自於輔導諮商中心，因此，106學年改變了調查方式，進一步擴大到包括自導師、教務處、學務處及輔導諮商中心及其他等，這也導致106學年度以後調查結果的人數，出現了明顯增加的趨勢。相應於青少年發展期間，對於身體的變化、愛情的懵懂，甚至同儕次文化的初戀學習氛圍，透過同儕間所形成的青少年次文化，他們向外觀察世界的「濾鏡」，有助益於自己對外在世界的解讀認知和情感認同。

其次，從國健署「104及105年性健康校園講座資料分析結果」顯示，青少年最想瞭解的講座主題係以「兩性交往與愛情」為主（104年佔36.1%、105年佔30%），至於，青少年常見的諮詢問題像是「談戀愛的正確觀念」、「兩性交往的技巧」、「青春期對愛情的憧憬與幻想」、「對性有高度興趣，幻想與異性距離親近」等，事實上，扣緊青少年的性心理發展過程，當可從身體功能與腦部發展來了解暴風期成長中所面臨到對於性與愛情的探索，實有其來有自的歸因事由，比如：以身體功能發展來看，兒童轉變成為青春期生理成熟以及第二性徵明顯，雄性激素與雌性激素刺激影響青少年的成長發展，也因為體內激素的影響，處於此一階段的青少年，對於異性與性，就像伊甸園裡的亞當與夏娃般對於彼此都深感好奇。

另外，從腦部發展來看，大腦邊緣系統掌管情緒、酬賞與動機的區域，因此，大腦邊緣系統功能發展與賀爾蒙的變化，使得青少年們的情緒較為極端與易波動，至於，額葉區及其所掌管衝動與理智判斷的認知控制，會較晚（成年初期）才發展；連帶地，因為受限於青少年腦部發展的大腦邊緣系統和前額葉皮質成熟時間不一致，致使該項不斷的變動發展，也讓他們容易做出危險行為或發展出精神疾病，這也使得青少年的成長事情，確實是不易且難以捉摸。

總之，青少年面臨到戀愛與性健康議題，愛、尊重與界線、勇敢說不以及自我保護措施等觀念，需要的是陪伴和持續建構，藉由親子間開放式的溫馨談話，從孩子的心靈深處，去認識他眼中的茱麗葉，藉此理解到青春期戀愛初學分的跌跌撞撞，以此觀之，若果此時能在腦部建立起良好的親人支持與情感聯結迴路，從而協助青少年通過風暴的成長期。

誠然，在您、我自身的青春期成長，我們是否也曾經期待有一位願意懂我們的大人，陪伴我們順利成為心中的自己，就像是鋼琴的雙人彈奏，青少年的主旋律是需要大人們以規律的和弦，等待他走到對的音符後再一起按下琴鍵，這也是關乎到我們能否共同完成青春曲的一項初戀任務。