劉培玲
（中國文化大學學士後社會工作師學分班學生）

 

湯餅之期奶奶給了我一條包裹用的小被被，物換星移幾度秋，這條被子仍伴我左右。曾經也為了被子是否該清洗或是丟棄而與家人鬧過彆扭，之中也不乏痛徹心扉的家族情感，總之，歷史的血淚一再見證我與小被被間可歌可泣的革命情感，時至今日家人也已習以為常，不再堅持將我倆分開。

心理學將此稱為「安全毯現象」（Security Blanket），所指的乃是透過安慰作用的物品（Comfort Objects），藉此以提供心理上的安全感與慰藉。桃園市特教專業團隊巡迴臨床心理師李依親解釋，3個月至2歲為嬰兒適應與母親分離、逐漸發展客體關係的階段，慰藉物的目的是用以協助處理母親不在身邊的焦慮與不安。對於這樣的不安感受，英國小兒科醫師與兒童心理學家溫尼寇特（D. W. Winnicott. 1896∼1971）也曾提出「過渡客體理論」，闡明每個人從嬰幼兒期開始，即會為了安全感的需求，投注於某些特別物品，期待擁有屬於自己可操控的東西。隨著客體關係建立，4－5歲之後的孩子，學會面對挫折時，必須要自我成長與獨自面對，此時期慰藉物所扮演的過渡客體角色，蛻變成為母親的替代性來源，以讓孩子從中獲得安全感。

台北市立聯合醫院松德院區兒童青少年精神科邱顯智主任認為，人會透過具體的物質與非具體的形態，來與外在世界建立關係，前者為讓人感覺賴與喜愛的物品，後者為音樂或是某種現象等，均在於獲取安全感受。同社會心理學所言，心理環境與物理環境，彼此是交互影響的存在，因此，持續過渡客體的行為，並不代表有問題，面對孩子的「安全毯現象」，與其強制阻斷孩子與慰藉物的關聯，倒不如提供孩子穩定的生活環境以及正向的心理支持。

我比同齡小夥伴提早兩年進入國民教育體系，猶記小一入班的首日，面對陌生的環境與要求，即使慌張仍逞強著不肯表態，我也不希望集結不安、焦慮等各種情緒而出現此起彼落的哭聲，畢竟，信誓旦旦承諾不會後悔與放棄的人是我自己，甚至於果斷的放開媽媽牽著我的手、獨自迎向守候在教室外的老師，所以，我絕對不能讓自己的驕傲妥協於週遭低迷的氣氛，但是，又該怎麼面對無助的我呢？我好想哭、好想距離學校500公尺處在醫院工作的媽媽，還有我的小被被，他獨特的臭味與觸感連結我對父母、對家庭的依賴感受，強烈的情感需求迅速在心中發酵，即將潰堤之際，同桌的女生適時遞過來折半、有味道的橡皮擦，記憶中橡皮擦的味道早已模糊，但是，刻劃在心上的卻是情緒獲得安撫的安全感，足以讓我平靜度過混亂的第一天。

幾近不惑之年的現在，雖已逐漸習慣父母不在身邊的好似獨立，但是，雷同當年般的不安與焦慮，仍會不時的干擾內心的平靜，防衛機轉（Defense Mechanism）依舊不敵感官觸碰到小被被的那一刻，當嗅覺與觸覺所連結到潛意識裡對於父母的情感依附，頓時，才覺察發現，原來是我想家了。