王順民
中國文化大學社會福利學系教授
中華民國晴天社會福利協會創會理事長
桃園市愛力社會福利協會創會理事長
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前情提要：
在少子女化洪流與高教市場化雙重夾擊下，大學考招制度正經歷劇烈的減法變革，一方面，私校與中南部校系為求生存，紛紛縮減參採科目至一至二科，另一方面，頂尖大學如陽明交大資工系等則以對準專業為由不再參採國文，這類變革雖有助於吸引偏科生或緩解招生壓力，卻也突顯高等教育逐漸被工具理性所吞噬的危機，尤其是當頂尖理工科系帶頭去國文化，高中端與考生便不得不向功利指標低頭，在追求招生效率的同時，悄然地剝奪了學生探索綜合人文素養的成長空間。

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一、前言：少子化洪流下的考招變革與價值擺盪
當115學年度的大學繁星推薦與申請入學簡章公告，諸如「『選擇比努力更重要』，339系組學測只看1科」、「陽明交大資工等4系組『對準專業』不參採國文」，以及「『不採國文』變趨勢，教團：有利偏科生」等迷亂現象，如同一顆顆巨石般，投入臺灣高等教育的池水中，這是因為：在少子女化生源緊縮的嚴峻現實下，各個大學校系為求生存與精準招生，紛紛揮起「減法」大刀，然而，這場看似單純的考招指標異動，實則牽動著臺灣世代青年在通才與專才、素養與效率之間的深刻拔河。

二、大學考招參採變革之事實與歸因
關於大學考招參採變革之整體事實及其深層歸因，包括：

（一）考招政策調整的雙向趨勢：少子女化效應與專業對準
誠然，近年大學申請入學參採科目，呈現出兩極化分化現象，像是：

1.私校與中南部校系（減少參採）：如玄奘大學、開南大學等校全面走向僅參採一科，主要歸因於少子化生源急遽遞減的生存壓力，意圖透過降低參採門檻（不因單科「卡標」而排除學生），並針對技高生跨考偏好（如主攻國、英），藉此擴大招生量體和提升選填意願。
2.頂尖大學電資理工（聚焦核心專業）：如陽明交大資工系甲、乙組等頂尖校系不再參採國文，其歸因不在於招生危機，而是精準對準理工專業的考量，認為數理與外語能力對於科技人才更具關鍵性，移除國文可減輕考生備考負擔，藉此聚焦於篩選核心學科能力。

（二）科系更名與招生吸引力策略
最為明顯的便是政治大學將原有的「資訊科學系」更名為「資訊工程系」，並細分為跨領域組、APCS組及資安組，至於，此一更名舉措，除了順應政大成立資訊學院的組織架構調整外，亦包含市場認知心理與跨域發展的考量，畢竟，「工程」二字在台灣社會普遍具備較高的辨識度與招生吸引力，同時，亦結合政大傳統的人文與商管優勢，推動AI與資安教育，旨在培養更具人文溫度的科技人才，進而兼具高教市場區隔的招生特色。

（三）教團觀點與教育衝擊
誠全教產與全教總的分析，指陳出來考招變革背後反映了結構性轉變：（一）首先是偏科優勢增加，理工科系減少參採科目（如不採計國文），使數理能力強、但人文科目相對弱勢的「偏科生」更具競爭優勢，避免因非核心科目失分而與理想校系擦身而過；（二）其次則是回歸系所特色，減少參採與更名策略雖能短期提升吸睛度，但長遠來看，校系仍須回歸課程實質內涵與人才培育定位，確保變革能實質對應於產業變遷和學術需求。

以此觀之，考察的針砭所在，自當是復歸於供需媒合的高教人才，究竟是如何被專業養成，及其如何讓全科與偏科、通才與專才、一技之長與全人發展，獲致某種的衡平關係，對此，綜觀當前的高教考招亂象，這波「不採國文、精準對準」的招生策略，就絕非只是技術性的微調，而是用以折射出當前高等教育在市場化邏輯下的某種工具理性危機。

尤有進者，從建制民族誌的反思視角出發，我們更必須穿透甄選委員會與各大學招生簡章背後的「文件統治」與數據迷思，對此，行政機構與頂尖大學以「減輕考生負擔」、「對準專業需求」為名，建構了一套看似科學、理性的招生篩選機制，然而，這套制度在運作的日常中，卻無形中形塑了教育學習現場的教學權力關係——當頂尖電資理工科系帶頭「去國文化」，高中端與考生便不得不向「高報酬、低負擔」的功利指標低頭，這是一種由上而下的制度性壓迫暴力，它在追求招生效率的同時，已然是悄然剝奪了學生探索綜合人文素養的空間，致使教育淪為一場精算過後的理性博弈。

三、理論視角：三重向度的深度對話
為深刻剖析此一現象，當有必要導入適切的相關理論，以進行解構與重構：

首先，充權培力與教育勞動理論：在少子女化的生員市場競爭下，大學校系與各級教育現場皆面臨生存危機，若招生策略一味迎合「少考一科、減輕負擔」的速成邏輯，實則是剝奪了學生主體性的「充權培力」，真正的培力應當是要賦予學生在多元知識中思辨、對話和主動建構自我生涯的綜融能力，而非讓學生在制度簡化下成為被動的考試分數分配產物。

其次，文化資本與教育再製理論：當招生參採科目縮減、甚至如教團所言「有利偏科生」時，表面上看似打破了傳統國文科目的「標準答案」枷鎖，但是，細部深究其後，那些能夠精準「對準」數理、資安、ＡＰＣＳ等高度專業技術門檻的學生，往往背後需要更豐厚的家庭資源與數位資本支持，這恐將在無形中加劇階級與學科的雙重排除，形成另一種新型態的教育不平等。

最後，自我認同與職涯自我概念理論：高中階段正值青年自我認同確立的關鍵期，若升學機制過早誘導學生「偏科」或僅以單一專業科目作為生存的浮木，可能會導致年輕世代在人格發展上面臨破碎化危機，換言之，職涯規劃不應只是工具性的「學—訓—考—用」合一，而是應更兼顧心靈的安住、全人發展與獨立思辨能力的涵養。

四、結語：在減法考招中尋覓全人拔河的溫柔曙光
面對少子女化洪流與市場化邏輯下的考招變革，我們或許都曾在「選擇比努力更重要」的焦慮中迷失，尤其是當一紙簡章將學科切割為冷硬的數據與刪減的數字，我們看見了青春在效率與功利間的掙扎，然而，教育的本質從來不是一場精準算計的博弈，而是陪伴每一顆年輕的心靈，在迷惘中長出自己的姿態。

總之，無論是通才的厚實，或是專才的深耕，每一個獨特的生命都不該在制度的減法中被簡化，請包括莘莘學子在內的全社會每一分子，相信：那些在文學中流轉的同理、在科學中探索的熱情，終將交織成你無可取代的價值，祈願我們在溫柔而堅定的對話中，能夠守護每一位孩子完整而安定的靈魂，以迎向屬於他們的破曉天光。

（本文的撰寫構思取材聯合新聞網，2026.10.28：「『選擇比努力更重要』，339系組學測只看1科」）
（本文並同步刊登在晴天社會福利協會官網）
（本文的著作財產權經王順民授權歡迎轉載）