教育部日前公布「原住民族教育概況統計結果提要分析」，統計顯示，原住民學生就讀大專校院的比率僅56.3％，一般生則高達九成。另外，原住民學生在高中階段較青睞技職體系，到大專校院以就讀「醫藥衛生學門」者最高，且就讀人數最多的細學類為「護理及助產」。
根據教育部最新統計，112學年各級學校原住民學生數約13萬9000人，高中學校原民生粗在學率為93.6%，一般生為98.6％；大專校院為56.3%，近5年增加逾6個百分點，但相較之下，一般生的粗在學率仍高達91.6％。
高中原住民學生選讀專業群科的比率為43.9%，選讀普通科的比率為36.5%，普通科較一般生低14個百分點，教育部認為，顯示技職體系較受原民生青睞。到大專校院階段，原住民學生以就讀「醫藥衛生學門」者占17.5%最高，次之為「餐旅及民生服務學門」（16.1%），第三為「商業及管理學門」（11.4%）；反觀一般生，就讀學門最多者依序為「工程及工程業學門」、「商業及管理學門」及「醫藥衛生學門」。
教育部進一步說，原住民學生就讀人數最多的前3大細學類依序為護理及助產（3169人）、企業管理（1043人）及遊憩、運動和休閒管理（1019人），三者合占20.6%；一般生就讀最多前3大細學類則依序為電機與電子工程、資訊技術及企業管理。
另外，教育部觀察112學年全國原住民學生性別分布，男性約6萬9000人（49.4%），女性約7萬人（50.6%）。其中，就讀專科學校的原住民女性學生占比達8成4，主因是其開設護理科，對女生產生較大的磁吸效應所致。
教育部表示，提升原住民族的教育水準向為各界關注議題，為探討原住民學生教育概況與一般學生是否存在差異，自87學年起利用現有各級學校公務統計填報系統，附帶蒐集原住民族教育相關統計資料，發布原住民教育概況統計結果，俾利有效分配運用教育資源，增進原住民族教育的品質及水準。（時事新聞來源：聯合新聞網，2024.08.04）
原住民學校學生在學校學習所面臨的困難及形成的原因：家庭無法提供足夠的支持力與親情滋潤，山區封閉、資訊不發達，缺乏正向文化刺激，老師調動頻繁，影響校務推動與學生學習，家庭缺乏文化資本，無法幫助孩子施展抱負，所以，學生要懂得自主學習、自立自強及自我成長。
教育部於本107年12月6日至7日於大仁科技大學辦理「107年全國大專校院原資中心主管聯席暨成果發表會」，邀集原住民族委員會、大專校院推動原住民族學生事務的主管齊聚一堂，除展現原住民族學生資源中心及區域原資中心成果與特色外，並探討相關主題，讓各校彼此交流，以提供大專校院原住民學生更友善的學習環境及更貼近學生的需求的服務。
教育部表示，為提供大專校院原住民學生課業、生活輔導及就業諮詢一站式的服務，自104年起補助學校設置原資中心，本年擴大補助校數至100校，並設置北、中、南、東及專科學校等5個區域原資中心，定期召開工作會議，協助區內學校成立原資中心，辦理跨校學生活動及教職員原住民族文化與輔導增能事項，並建立資源分享平臺，提供諮詢及經驗交流。
為促進各校辦理原住民學生事務之溝通與交流，教育部自104年起每年辦理本會議，本年特別邀請國立臺東大學郭李宗文教授，針對大專校院原資中心對原民生之影響評估進行專題報告；並進行不同層面的經驗分享，以利各校交流學習；另安排策略思考工作坊，就原資中心運作之實務層面與原住民學生輔導等議題進行對話與交流，以激盪出創意可行的具體作法；更規劃至屏東縣縣立來義高級中學觀摩原住民族文化教育實務作法，以及走入泰武鄉吾拉魯滋部落進行原住民族文化巡禮，期藉由學校師長親身走訪原住民學生成長環境，提供更貼近原住民學生需求及以民族文化為核心的原住民族教育。
但是，當面臨畢業潮，學生最關心的議題，大多是出路、就業問題。我認為原住民的學生會選擇醫藥衛生學系和護理助產學系，應是因為目前這兩科系最有前曕性及有助於未來願景的實現。
醫藥衛生學相關科系畢業後，除了可以擔任醫院醫檢師工作外，由於醫技系重視實驗，畢業後也可以擔任研究員或研究助理員，抑或是政府衛生單位、國家衛生研究院、生醫中心、疾管局等，都有相關醫檢或醫技的職缺。 另外，還有一項頗具挑戰性的工作，就是醫學鑑識調查，畢業後也可以參加公務人員特種考試、法務部調查局調查人員考試。
護理助產學系的學生出路及發展，若是未來要向上升學：可至國內外護理助產相關研究所深造。抑或是畢業後前往就業：能以「助產師」一職，任職於醫療機構的產科單位，如：門診、產房、嬰兒室、產後病房等，或是在研究單位擔任臨床專家。或者未來自己想創業：如符合助產人員法的規定要求，可自行創業成立「助產所」。
總而言之，畢業即就業是每位學生所期待樂見的，在就業的行業中能與自己的興趣做結合，是工作中最佳利益。畢業潮也是競爭潮的開始，畢業生可以在學習時期就找到自己就業的未來方向、確立目標是在人生中具有意義的事。