王順民

中國文化大學社會福利研究所教授

中華民國晴天社會福利協會理事長

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報載因為受到歐洲傳說「石頭湯」的故事啟發，台東海岸的民宿業者在今年（2015年）的暑假首度開辦所謂的「智慧換宿」，藉此讓不同科系的大學生用創意和 勞力來換抵住宿，對此，實施的結果是老房子換來新風貌、洗衣店換來經濟又實惠的洗程而房地仲介也換出更為吸引人的行銷手法，也就是說，大學生賺到體驗台東 機會，而業者滿滿的收穫更是達到多造合贏的共好目的。

基本上，該項「智慧換宿」的構想實踐，自當有其出力或出錢的擴充性意義，亦即，對照於傳統的偏鄉教學與打工換宿作法，該項採借大學生的在校學識知能以達到 學以致用的異業結合方式，提供的乃是另外一種腦力激盪的發想作為，就此而言，要如何提升志願服務本身的工作內含，這將會是相應而來的思索課題，特別是就 「智慧換宿」的整個運作流程，要如何讓換宿之前、進行之中以及任務完成之後，得以鑲箝出來一套含蓋需求評估、過程評估與結果評估的效益評估機制，這似乎也 彰顯出來對的事，是有它回應於對的團隊、對的手段方法、對的切入時機及其對的共好結果而來的整體性考量，這也使得相與衍來的思考議題，是需要加以嚴肅看待 的。

首先，基本上，「智慧換宿」的操作型態，還是比較偏向於商業營利、小型規模以及實驗性質，因此，這當中所可能牽扯出來的權益義務關係，就不單單只是一時的 即興之作抑或是使命必達的階段任務，而是該項隱含學以致用、服務學習、知識經濟以及社會公益的創意作為，要如何嫁接在課程規劃、最後一哩、培力充權以及配 套措施等等的前提要件底下，藉此讓新生世代習得一種可以隨時帶著走的應變能力，就此而言，跳脫「智慧換宿」對稱性的交換關係，那麼，現行大專校院各個科系 在理論與實務之間的專業性貫通，是否能夠達到學以致用和學非能用的受教目的。准此，在這裡的論述真義乃是指陳出來扣緊快速社會變遷的知能需求，那麼，業界 端的『產』、主管端的『官』、學校端的『學』以及結構探究端的『研』，是有它各自檢討變革和整合串聯的必要。

此外，值得 深究的是，落實在「智慧換宿」的工具性範疇，那麼，該項以大學生為主要的換宿對象，這除了付出清潔打掃等勞務以換取基本的生活需求外，包括一起開會腦力激 盪、排定工作進程以及依據學生專長以分派工作事項等，而此一隱含任務導向、跨域整合和團隊協力的學習成長模式，是否也是『官』與『學』兩造的利害關係，所 必需要策進作為的思索課題，以此觀之，從單一科系、學位學程、科際整合到結構誘因等等的通盤性檢視，這也突顯了現行教育體制本身的封閉性、專斷性與霸凌 性；連帶地，「智慧換宿」的行動計畫，要如何轉化成為一套常規性與制度性的學習模式，那麼，學識的知能涵養，又豈只是侷限在城堡裡的校園一角，而是要如何 從生活世界裡以培力出安身立命的一技之長和思辨能力？！

總之，相應於從八月到九月的通過性儀式，那麼，關乎到開學之際的身心調整，教學相長的師生兩造，在互為主體性的成長真義底下，從「智慧換宿」而來的「智慧換心」與「智慧換新」，這才是問題的針砭所在！？