王順民
中國文化大學社會福利學系教授
中華民國晴天社會福利協會創會理事長
桃園市愛力社會福利協會創會理事長
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前情提要：
前暨南國際大學校長，清大榮譽教授李家同在網路社群裡發文表示，校園應重新重視基本禮儀教育，據以提倡恢復學生上、下課時向老師行起立敬禮，而引起不少網友熱議，至於，藉由莘莘學子對於尊師重道的禮節遵守，能否傳達人倫之間的應有分寸，這一點實有議論之處。

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在台灣的教育體制中，對於「上下課敬禮」的討論再次引起社會的廣泛關注，此一簡單的行禮動作，不僅僅是對老師的尊重，更是反映了整體社會對於禮儀教育的重視程度，本文將從社會心理學的角度，探討這一議題背後的深層意涵，尤其是從教育禮儀的重建，進一步牽涉到我們如何看待尊重、權威與個人自由之間的糾結關係。

一、上下課敬禮的歷史與現狀
在過去的台灣教育中，上下課敬禮曾是校園生活的一部分，這一儀式不僅象徵著對於教師的尊重，也是一種行為的制約設計，也就是說，通過固定的動作和口令，讓學生得以在心理上進行狀態切換，從而集中注意力於學習和幫助學生迅速進入學習狀態，然而，這種外在的規範是否能真正內化為學生的內心價值，仍然值得商榷，換言之，權威的內化需要學生自發的認同，而非僅是單純依賴外在壓力，尤其是隨著時代的變遷，此一教室現場的通過性儀式傳統，業已逐漸被淡化，許多學校不再強制要求學生進行敬禮，如此一來，該項克己復禮的再振舉措，實有其配套對策的通盤性檢討。

二、敬禮的社會心理功能
從社會心理學的角度來看，敬禮是一種儀式化的行為，兼具有以下多重功能：

1.權威內化：敬禮作為一種對權威的認同表徵，有助於學生在心理上內化對教師以及知識的尊重，這種透過具體的社會規範來建構道德觀的內化過程，不僅僅是對個人行為的規範，更是對整體社會價值觀的認可。

2.持續社會化過程：通過起立和敬禮，學生學習到如何在不同的社會場景中表達尊重與禮貌，此一不斷提點和潛移默化的社會化過程，幫助學生形成穩定的人格特質，也就是說，起立和敬禮這不僅是對老師的尊重，也是對自己人格的塑造。

3.人際情感連結：儀式化的敬禮行為，能夠加強學生與教師之間的情感連結，增強集體歸屬感，使學校成為一個有溫度的學習環境。

三、現代社會中的挑戰
儘管敬禮具有諸多心理功能，但在現代社會中，其推行仍然要面臨著多重挑戰：

1.與時俱進的時代變遷：隨著全球化與資訊化的發展，年輕一代對於傳統權威的挑戰愈加明顯，他們更傾向於追求個性與自由，而非遵循傳統的固著規範，以此觀之，如何讓傳統的禮節，產生因勢利導的文明化內涵，這部分著實是需要推動創造性的轉化變革工程，畢竟，當代學生已然傾向於質疑權威，而非盲從於傳統或淪為新的壓迫形式，就此而言，單純地恢復敬禮儀式，恐怕是無法滿足現代教育對於批判性思維的培力需求。

2.家庭教育的運作缺失：許多家長在忙碌的生活中，忽略了對孩子基本禮儀的生活教育，這使得學校在推行敬禮時面臨更多阻力。

3.文化的深邃多元性：台灣作為一個多元文化交融的社會，不同文化背景下對於「尊重」的理解也有所不同，這給於統一推行敬禮的操作性界定，帶來了困難。

四、未來展望與建議
為了在現代社會中有效推行上下課敬禮，我們可以考慮以下建議：

1.結合現代科技：利用數位媒體進行禮儀教育，通過數位、遊戲等方式讓學生在輕鬆有趣的環境中學習基本禮儀。

2.家庭與學校合作：加強家庭教育、學校教育和社會教育的三方協力合作，共同制定具體可行的禮儀教育指引，以確保學生在不同環境中都能接受首尾一貫的價值觀引導。

3.尊重文化差異：在推行敬禮時，應考慮到不同文化背景學生的需求，尊重多元文化，並在此基礎上尋求共識。

4.互為主體性的新倫理價值觀：尊重並非單向度的，而是雙向互動的結果，教師在獲得尊重的同時，也應該尊重學生的個體性和自主性，如此一來，在推動敬禮儀式的同時，也應該反思教師如何通過自身行為表率，來贏得學生的認同尊重和發自內心的起立敬禮。

誠然，敬禮看似簡單，但其背後蘊藏的卻是深厚的人文關懷和教育意義，尤其是處在於這個快速變遷的時代，我們更需要從小事中培養出對他人、對世界的尊重，且讓我們從每一次敬禮開始，重新審視生命中的價值，並在這之中找到全人發展和成長蛻變的進步動力，進而找到一條平衡傳統與現代的新路徑。

總之，上下課敬禮不僅僅是一個簡單的動作，它蘊含著豐富的社會心理意義，在現代社會中，我們需要重新審視這樣的傳統，如何找到適合於當代教育環境的方法來加以推行，藉此培養具有良好品格與社會責任感的新生世代。

致《起立․敬禮․老師好》
起立，敬禮。
在教室的邊緣，時光的回聲中，我們曾經起立，曾經敬禮。
那些年，老師的身影，是我們心中一座高大的山，尊重，像是一場儀式，在每一次鞠躬中流轉。
如今，年輕的臉龐，在時代的風中飄散，禮儀與尊重，是否已成過往？在心中靜默地問。
社會的變遷，無聲無息，帶走了我們心中的敬畏，而我在這片土地上，尋找那失落的禮貌與感恩。
在每一次起立敬禮中，我們曾學會尊重，學會感恩，但在這快速流轉的世代裡，這些是否仍然重要？
自我反思，靜靜地問自己，我們的教育，是否只剩下知識？
而那些曾經深植心中的禮儀，是否仍是我們生命的一部分？
讓我們重新拾起那份尊重，從一個簡單的動作開始，或許，在這個過程中，我們能找回那遺失已久的溫暖。
起立，敬禮，在心中默念，願我們都能再度找到，那份對彼此的尊重與愛。

（本文的撰寫構思取材李家同臉書，2026.07.15：「恢復上下課對老師的敬禮」）
（本文並同步刊登在晴天社會福利協會官網）
（本文的著作財產權經王順民授權歡迎轉載）