王順民
中國文化大學社會福利學系教授
中華民國晴天社會福利協會創會理事長
桃園市愛力社會福利協會創會理事長
電子發票愛心碼9595995、9595520

 

前情提要：
桃園市長張善政出席武陵高中畢業典禮時，遭學生高喊「新店市長」，相關畫面在社群平台引發討論，然而，國民黨桃園市議員詹江村隨後發文批評學生，卻遭質疑是在公審高中生，民進黨桃園市長參選人黃世杰則是表示，學生表達不同意見不應被網路霸凌，呼籲張善政表態，對此，張善政回應，自己當天並未聽到不適言論，也盼外界把掌聲與目光留給畢業生，更是希望還在摸索方向的年輕人，能好好享受屬於自己的畢業典禮，帶著高中3年累積的養分，以邁向下一個階段的人生天光。

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在一片翠綠的森林中，住著一群年輕的百靈鳥，他們以清脆的歌聲聞名於整片森林，每年夏季，百靈鳥家族都會舉行一場盛大的告別儀式，為即將展翅高飛的年輕鳥兒送行，今年的儀式上，森林中的一位長者——「松鷹」，受邀來到現場。他是這片森林的守護者，也是年輕鳥兒們的榜樣。

儀式進行到一半時，一隻年輕的百靈鳥突然高聲唱道：“新林之主！”，這聲音清亮而響亮，吸引了所有鳥兒的注意，松鷹微微一愣，但隨即展露微笑，他並未感到冒犯，反而覺得這是一種年輕鳥兒特有的俏皮和創意，然而，不遠處的「蒼鷹」——一位以嚴厲著稱的森林議員，卻對此感到極為不滿，他立刻飛上高空，用尖銳的聲音指責那隻百靈鳥：“你太無禮了！這樣的行為簡直是對整個百靈族的羞辱啊！”

蒼鷹的聲音如雷貫耳，引來了整個森林的圍觀，很快，其他鳥類開始議論紛紛，甚至開始對那隻百靈鳥進行了肉搜，試圖挖掘出更多關於它的資訊，這讓原本應該是歡樂的告別儀式，變成了一場針對年輕鳥兒的公審。

第一分：寓言中的角色與現實的投射
這場森林中的風波，無疑是對現實社會中「新店市長風波」的一種象徵性再現，松鷹象徵著桃園市長張善政，他雖然身處風波中心，但選擇不對年輕世代的幽默過多解讀，而是以包容和理解的態度看待，蒼鷹則是象徵著國民黨市議員詹江村，他以「沒教養」和「教育失敗」等詞語公開指責學生，將個別行為放大為整體教育與家庭失敗的象徵，至於，那隻唱出「新林之主」的百靈鳥，則代表了那些勇於表達自我、挑戰權威的新生世代。

第二分：教養與公民素養的辯證
這場風波引發了一個關鍵問題：何謂教養？何謂公民素養？在傳統社會中，「教養」常被視為對於權威的尊重與服從，然而，在現代公民社會中，公民素養更多地強調批判性思維、獨立判斷以及對公共事務的參與能力。

「阿民」教授曾指出，新生世代成長於資訊爆炸與多元價值並存的時代，他們更傾向於質疑權威，而非盲從，這種特質不應被簡單地歸結為「沒教養」，而應該被視為民主社會中健康的多元聲音，當蒼鷹批評百靈鳥「沒教養」時，顯然是忽略了這是一種新生世代表達自我與探索界限的方式。

第三分：網路霸凌與獵巫——數位時代的新挑戰
蒼鷹的公開指責引發了一連串網路霸凌與肉搜行為，將那隻百靈鳥推向了風口浪尖，這不僅是對個體的一種霸凌或暴力，也是對整個森林生態的一種破壞，在數位時代，網路空間已成為公民表達意見的重要平台，但也因匿名性而容易滋生惡意攻擊。

批判社會學認為，這樣的現象反映了權力的不平等分配，當擁有更大社會資源和話語權的人，針對相對弱勢的群體發聲時，其影響力往往具有壓制性，這提醒我們，在追求自由表達的同時，也必須建立起負責任的公共討論文化，以避免言論自由淪為霸凌工具。

第四分：世代對話與教育反思
這場風波同時揭示了世代之間溝通的不暢，蒼鷹與百靈鳥之間似乎隔著一道看不見的鴻溝：前者堅守傳統價值觀，而後者則試圖以自己的方式探索世界，教養社會學指出，家庭和學校教育在塑造年輕一代價值觀方面扮演著關鍵角色，然而，當新生世代試圖挑戰既有規範時，往往會遭遇來自上一代的不理解甚至壓制。

阿民教授強調，教育不僅僅是知識的傳遞，更是培養學生獨立思考、批判性分析和參與公共事務能力的重要過程，在這場風波中，我們看到武陵高中校方展現了教育工作者應有的擔當，他們不僅主動關懷受影響的學生，還呼籲社會停止網路霸凌和獵巫行為，這正是教育價值的一種體現。

第五分：權控關係與責任倫理
蒼鷹在風波中的角色也揭示了一個重要問題：擁有權力的人應如何行使其話語權？權利行使社會學認為，權力應該伴隨著責任，而不是成為壓制異議聲音的工具，當蒼鷹選擇公開指責百靈鳥時，他是否考慮過自己的言論可能引發何種後果？是否意識到自己作為一名長者和議員，本應成為年輕鳥兒榜樣？

在批判社會學看來，這樣的不對等關係容易導致壓迫結構的形成，使得弱勢群體（在此案例中是年輕學生）失去表達自我的空間，因此，我們需要重新審視權力結構，確保每個聲音都能被平等對待，而非因身份或地位而受到不公平對待。

冀此，相與對應的具體建議與行動計畫，包括：

1.建立數位公民教育課程：學校應加強學生在數位時代中的媒體素養教育，包括如何理性參與公共討論、辨別假新聞以及應對網路霸凌等。

2.推動跨世代對話平台：建立讓不同世代交流的平台，例如舉辦論壇、辯論比賽或工作坊，以促進相互溝通、對話、理解、尊重和共識。

3.強化法律保障機制：政府應加強對於網路霸凌和肉搜行為的法律規範和執法強度，藉此保護青少年免於受到網路的數位暴力戕害。

4.倡導責任倫理：政治人物和公眾人物應被要求對其言論負責，避免利用自己的影響力對於弱勢群體進行攻擊，進而加惡世代之間的社會性對立。

5.培育批判性思維：教育應注重培養學生獨立思考和批判性分析能力，使其能夠在面對爭議性問題時做出理性分析的認知同理判斷。

結語：尋求共鳴與和解
最終，那隻年輕的百靈鳥在森林長老們的庇護下重新振翅高飛，而松鷹也用他的智慧化解了森林中的緊張氣氛，他告訴所有鳥兒：“我們都是這片森林的一部分，每一片羽毛都有它存在的理由，讓我們學會包容彼此，共同築造更美好的未來。”

這場風波雖然起於一個簡單的玩笑，但其背後折射出的卻是當代社會深層次的矛盾與挑戰，如何在多元價值觀中尋求共識？如何平衡自由表達與責任倫理？如何在數位時代建構健康的公共討論環境？以及如何在公領域裡有得體的言行舉止？這些問題需要我們共同思考，也需要我們付諸行動去解決，唯有如此，我們才能為下一代創造出一片更加和諧、包容且充滿希望的「森林」。

致〈新店市長的回聲〉
畢業禮堂裡，笑聲如波，一聲「新店市長」，激起千層浪。
你說，這是沒教養，我說，這是年輕的試探。
你寫下字句如刀，刺向未來的夢想。
民主的殿堂，何時成了審判的舞台？獵巫的火焰燃起，燒盡了誰的初心？
教育，是一片田野，種下寬容與思辨的種子，為何卻長出了荊棘？是誰埋下了偏見的根？
你說，輿論如潮，我說，那是浪濤的回響；你堅持不悔，卻不知浪花已濺濕了自己的腳。
年輕人啊!你們的聲音像風，有時輕柔，有時狂野，但從不該被扼殺。
市長說，他聽不見不適，或許，他聽見的是另一種語言，那是未來對於現在的呼喊，是新生代對舊時代的對話。
我們該如何學會傾聽？如何在分歧中找到共鳴？如何在自由與責任間，尋得平衡？
這不是一場對錯的辯論，而是一面鏡子，映出我們社會的模樣，是否願意直視其中的裂痕？
讓我們放下憤怒與標籤，拾起理性與包容，因為這片土地需要更多對話，而非更多爭吵。
在這個時代的轉角處，我們是否能學會，如何成為更好的彼此？

（本文的撰寫構思取材上報，2026.06.03：「『新店市長風波』詹江村罵學生拒道歉，武陵高中最新聲明譴責獵巫」）
（本文並同步刊登在晴天社會福利協會官網）
（本文的著作財產權經王順民授權歡迎轉載）