王順民

中國文化大學社會福利研究所教授

中華民國晴天社會福利協會理事長

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報載根據大學甄選入學委員會統計，在今年（2015年）個人申請管道當中，報名的人數已經破了九萬人，其中包括低收入戶與中低收入戶在內的經濟弱勢學生則有2,680人，但是，卻是僅有1,082獲得錄取分發，同時低收入戶的分發人數也出現首度下跌的現象，特別是綜觀於歷年的統計數據，經濟弱勢學生的錄取率僅約三、四成左右，比起一般生的五成錄取率，明顯有著很大的落差，就此而言，關於多錢入學弱勢學生較為困難一事，是有它延伸性思考的必要。

 

基本上，上述該項的經驗數值，實有它結構性意含的弔詭之處，這是因為在訴求於所謂『多元發展』之大學甄選、申請的招生管道當中，舉凡表演、出國、參賽、科展等等的機會，已然是替家計困難的弱勢學生，築起一道的競賽高牆，也就是說，嫁接在初始不平等的先天地位，再加上人力資本投本的過程不平等，終究是讓後天成就地位的差距，達到某種難以修補的結果差異。准此，在這裡的論述真義，就不單單只是聚焦在弱勢的學生或困頓的家庭而來的個別境遇，而是回應於環境條件而來的結構性探究，這才是問題思辨的針砭所在，也就是說，彰顯出『富爸爸與窮爸爸』複製人生的同時，隱含著集體力量的國家照顧機制，要如何得以有效翻轉從個人到代間以迄於從水平到垂直之社會流動（social mobility）的可能性？

 

除此之外，值得再進一步深究的是：建基在競賽流動（contest mobility）的表演、出國、參賽、科展等，雖然是指涉出來某種的公平（equity），但是，含蓋培力機會的平等（equality）以及参賽過程的公正（fairness），多少是讓身處於多元發展競賽遊戲的莘莘學子，已然是淪為某種資源愈多成績較優以及資源怯弱表現較差的另類「馬太效應」（Matthew Effect），冀此，突顯出靠實力的競賽流動，是否潛藏著某種因為家庭背景因素及其社會資本（social capital）所誘發促動的「薦舉流動」（sponsored mobility），就此而言，擺盪在從『多元發展』、『多元入學』到『多錢發展』之間的迷思，就有它議論的商榷之處。准此，回應於該項社會流動而來的階層化議題，那麼，過去，教育所扮演的翻轉機制，不僅是需要加以重新廓清，乃甚至用以直指所謂『先有機會改變，才有改變的機會！？』的命題思考！？

 

總之，哀矜勿喜地看待該項的統計數據，至於，要如何正視教育的蛻變力量，究竟是可以引領出更多的階級流動？還是誘發更為惡質的階層深化？究竟是侷限於安身立命的一技之長？還是得以塑造獨立思維的世界圖像？究竟是多元的入學管道？還是多元的人生出路？以及究竟要如何解構從好學生、好成績、好學校到好未來的可能弔詭！？