王順民
中國文化大學社會福利學系教授
中華民國晴天社會福利協會創會理事長
桃園市愛力社會福利協會創會理事長
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前情提要：
近日一名研究生在網路論壇稱，臺灣大學的部分研究所「不是在培養研究者，而是在消耗學生的人生」，內容揭露碩士生普遍面臨到的結構性困境，包括資源不足、師資人力匱乏、訓練不夠札實、缺乏實質指導等問題。
貼文曝光後，釣出不少研究生表示共鳴，像是「不好的研究所就該倒掉，那些沒在帶學生的地方，不配被學生養活」，但是，也有過來人認為，「研究生本來就該有自己解決問題的能力」、「指導老師只是確認你的大概方向沒問題，試圖讓教授全部手把手教的話，還是別讀研究所吧」、「國外研究所也差不多這樣」。

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從前，有一座名為「高教王國」的地方，這裡的居民以追求知識與卓越學術為榮，王國中有一片廣袤的森林，名為「研究所之林」，傳說中，進入這片森林的年輕人，若能成功穿越，便可以成為學術界的英雄，然而，這片森林並非所有人都能夠順利通過，許多人在其中迷失、受困，甚至於再也無法走出。

一天，一隻名叫「阿聰」的年輕狐狸，帶著滿腔熱情與學術夢想，決定進入研究所之林，他聽說這裡藏有無數智慧的果實，只要能夠摘取到，就能讓自己變得更加聰明，然而，阿聰剛踏入森林沒多久，很快就發現情況並不像他想像的那麼簡單、純樸。

森林中佈滿荊棘和霧氣，他偶爾能看到一些果實，但果實總是掛在高高的樹梢上，難以摘取，更糟糕的是，被稱為「教授鳥」的森林裡指導者，並不願意幫助阿聰，有的教授鳥只在樹上高高地俯瞰，冷冷地說：“自己想辦法摘果實吧!這是你應該要面對的挑戰。”，有的教授鳥則是忙於自己的事情，甚至於連面都見不到。

阿聰感到非常困惑，他試著向其他動物求助，一隻老鷹告訴他：“這片森林本來就充滿挑戰，能不能成功，全靠你自己!”，一隻兔子則分享了自己的經歷：“我當初也是這樣走過來的，雖然辛苦，但最後還是摘到了果實。”，然而，也有一隻年老的烏龜說：“這片森林的規則已經過時了，很多樹木早已枯萎，果實也不再像以前那麼的甜美。”

阿聰開始觀察森林中的其他動物，他發現，有些動物雖然努力，但因為缺乏正確的方法和工具，終究無法摘到果實；而有些動物則是因為教授鳥的指導不力，不得不在森林中徘徊多年，他還注意到，有些樹木上根本沒有果實，但仍有動物被吸引過去，但是，因為沒有人教我們該怎麼做，而耗費了大量的時間和精力。

一天夜裡，阿聰遇到了一隻名叫「阿民」的貓頭鷹，阿民是一位曾經成功穿越研究所之林的智者，如今他致力於幫助那些在森林中迷失的年輕動物，阿民智者告訴阿聰：“這片森林曾經是個孕育智慧的地方，但隨著時間推移，許多樹木變得衰敗，有些甚至只是空殼，更糟的是，森林的規則並未隨之改變，反而是讓許多年輕動物陷入無盡的迷茫。”

阿聰問：“那我該怎麼辦？難道要放棄嗎？”

阿民智者搖搖頭：“不是放棄，而是要學會辨別那些樹值得攀爬，那些果實真正有價值，同時，你也要學會團結其他動物，共同分享知識與經驗，最重要的是，我們需要改變這片森林的僵化規則，讓它能夠重新成為一個真正培養智慧的學習園地。”

阿民智者接著解釋：“研究所之林的問題，其實也是整個高教王國的縮影，過去，我們以為只要擴大森林面積，就能讓更多動物獲得智慧，但結果卻是資源分配不足、指導數量有限，乃甚至出現了許多不健康或投機取巧的競爭模式，這不僅讓動物們疲憊不堪，也削弱了整個王國的競爭力。”

阿聰聽後陷入沉思，他開始明白，問題並不僅僅是自己的能力不足，而是整個系統出了問題，他決定與其他動物一起行動，首先，他們整理出一份「健康森林計畫」，建議國王與大臣們進行以下改革：

1.資源重新分配：減少那些沒有果實或果實品質低劣的樹木，將資源集中到真正具有潛力的樹上。

2.提升指導素質：對教授鳥進行培訓與評估，以確保他們能夠真正幫助動物摘取果實，而不是僅僅高高在上，甚或是淪為某種的權控霸凌。

3.建立支持系統：設立更多互助平台與學習工具，讓求知的年輕動物們，能夠在互助中成長，而不再孤立無援。

4.推動規則改革：重新檢視研究所之林的規則，使其更加符合現代需求，比如強化基礎訓練、提供清晰目標等。

最終，在阿聰與其他動物的不懈努力下，高教王國開始進行改革，雖然改變並非一朝一夕可以完成的，但至少，他們為未來種下了希望的種子，而阿聰也在這過程中學會了如何辨別方向、如何團結夥伴，以及思索如何用自己的專業資本力量改變世界。

寓言結束時，我們不禁要反思：在追求學術與知識的道路上，我們是否也像阿聰一樣，被困於一片高教文憑迷霧中？或許，我們需要的不僅是個人的努力，更是整個系統的革新與共同行動，只有如此，高教王國才能真正成為培養智慧與創新的樂土，而非讓年輕人徘徊於夢想與熱情的耗盡迷宮之中。

誠然，我們需要的不僅是批評與抱怨，更重要的是行動與改變，唯有如此，我們才能讓高教王國的知識之光重新照耀大地，更讓每一個追求夢想的年輕世代，都能夠找到屬於自己的逐夢道路，畢竟，一片健康的森林需要的是良好的生態平衡，而不是徒增無用的大樹，一方面，我們必須淘汰那些無法提供價值的制度與結構；另一方面，我們也需要培養自己的獨立思考與解決問題能力，唯有如此，我們才能在學習的道路上，走得更遠和更穩健。

請記住：您、我都有責任去改變現狀，讓教育回歸『啟迪心靈、引領未來』的最初本質。

（本文的撰寫構思取材聯合新聞網，2025.12.03：「非必需品？碩士生崩潰喊『有些研究所該倒了』，過來人揭真相」）
（本文並同步刊登在晴天社會福利協會官網）
（本文的著作財產權經王順民授權歡迎轉載）