王順民
中國文化大學社會福利研究所教授
中華民國晴天社會福利協會創會理事長
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近來發生多起大專學生的輕生自殺事件，背後所潛藏的結構性意義，是有進行通盤檢視的必要。

誠然，從北部、個別和同一校，以進一步地蔓延到全台、多起且跨校際的這些學生輕生事件，就其考察的針砭所在，所指涉的就不單單只是有近乎80人死亡規模的自殺人數，而是背後糾結的實乃是一項隱含集體意涵的整體社會事實（holistic social fact），就此而言，對於這些大專學生自戕行徑的論述解讀，自當是要有從個案到通例、從特定因素到多重歸因、從肇始到後追以迄於從死亡到傷殘的綜融性思辨，否則，單純切割殘補的枝末無明，只是用以等待發生更多不幸事故的無謂喟嘆，以此觀之，像是從全面加強頂樓的空間管理到通盤列管校園的心輔機制，都是要擺放在此一格局的框架裡，以進行整全多層的典範再建構思考，這是因為：

首先，是關於「量足質優」的命題意旨，在這裡指涉出來的乃是如何扣緊社會變遷對於大專學生輕生行為的構造影響，藉而找到從個人到家庭或同儕、從生理到心理或其他以及從校園之內到學校之外的可能破解出口，誠然，倘若大專學生的自殺死亡率已經是呈現不斷竄升的惡化趨向，那麼，從學校端的心理諮商以延展到醫療端之身心診斷的迫切性，這也點明出來目前對於大專學生身心健康維護的把關機制，的確是出現某些運作失靈情形，如此一來，輔導人力的不足，當也只是其中的一項發展警訊，至於，自殺行徑背後的類型、樣態、手法、歸因、事由、後果、歷程的深邃複雜性，這才是處遇這些輕生議題現象的棘手所在。

其次，是關於「專業職能」的命題意旨，對此，如何超前部署於可能的防患未然，那麼，即使是讓及時救助、專業求助與及時求助專業，是可欲和可行的，但是，除卻專業範疇的心輔人員外，校園裡諸如班級導師、科任教師、舍監教官抑或是有所接觸的一干人等，又要如何就其所面對不同身心困頓的大專學生，以提供包括應對態度、協談技巧與處遇知識的專業處遇素養，以此觀之，環視於學校周遭的互動氛圍，所彌漫的多半是道德性、低階性以及消耗性的協助模式，這不僅會錯失可能停損的先機，更是讓不優的情緒勒索，共伴以成為某種『無辜相關人』的相互糾葛。准此，從跨域整合的專業處遇模式到心理健康的公民素養充權，在在顯現出來大專學生的輕生議題，當只是社會性發展危機的冰山一角，如此一來，倘若生態環境已然有所改變，那麼，更是需要去檢視典章制度的更迭變革，否則，關乎到自殺情事，又豈止於從自殺成功到自殺未遂或是有自殺意念，更是要有從大專學生到各個年齡層之於身心健康的整體性關照。

總之，快速社會變遷所增生的身心需求，指陳出來的乃是：相濡以沫的情感連帶基礎，已經是在家庭、同儕、學校或社會之中，出現了量質俱變的微妙改變，就此而言，除了要有像是專線輔導、駐校協防抑或是專案小組等技術性操作的策進作為外，更為基進的變革工程是如何讓生命素養教育，得以內化並轉化成為一種『定—靜—安—慮』的心靈結構，藉此相迎無所不在改變的身心狀況處境。

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