王順民
中國文化大學社會福利學系教授
中華民國晴天社會福利協會創會理事長
桃園市愛力社會福利協會創會理事長
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前情提要：
115年度學測於正式放榜，今年總報考人數約12.1萬人，較去年小幅成長，然而，成績揭曉之後，除了是出現學生本身殊異表現的個人歸因外，亦有其就讀技職體系或普通高中，在其基礎與學習模式的極大差異，如此一來，學測成績的落差及其繁星資格的學校選填，已然隱含制度設計而來的學校不平等，更遑論於日後進入大學就讀，仍然還是要面臨到課程銜接的學習適應問題。

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在一片星光璀璨的夜空下，有一顆名為「繁星」的小星星，閃耀著微弱的光芒，繁星身處一個名為「學測之國」的奇特世界，這裡的居民們都以追求光芒最亮的星星為榮，因為那象徵著他們能進入「大學之城」這個夢寐以求的成就樂土，然而，繁星卻總感覺自己不屬於這片天空——它的光芒，似乎怎麼也比不上其他星星。

繁星出生在一個特別的小星雲中，那裡的星星數量稀少，但彼此關係密切，這片星雲的規則與其他地方不同，沒有固定的軌道，也不需要遵循傳統的發光方式，繁星在這裡自由地旋轉、跳躍，學習如何用自己的方式閃耀，然而，有一天，來自學測之國的使者告訴繁星，它有資格參與一場名為「繁星推薦」的盛大比試，只要它能通過這場考驗，就有機會進入大學之城，實現夢想。

繁星聽到這個消息時，既興奮又忐忑，它知道這是千載難逢的機會，但也明白自己從未接受過學測之國的訓練，更不熟悉那裡的規則，於是，它決定在比試前的幾個月內，向那些最明亮的星星取經。

繁星努力地學習著如何讓自己閃爍得更亮，它日以繼夜地吸收光能，模仿其他星星的發光方式，只是，比試那天來臨之際，它卻發現自己的光芒與其他星星相比，依然顯得微不足道，評審們用冷漠的目光注視著它，最終給出了「15級光芒」的低標評價，這對於一顆被賦予1%榮譽的小星星來說，是個巨大的打擊。

“為什麼？”，繁星在夜空中哭喊著，“我已經這麼努力了，為什麼還是不夠？”

一旁的銀河長者聽見了它的哭聲，緩緩飄來。“孩子，你知道嗎？你的問題並不在於你是否努力，而在於這個世界對於努力的定義啊!”

繁星困惑地望著長者：“什麼意思？”

“學測之國的規則，是為那些在固定軌道上運行的星星設計的，他們早已習慣了如何閃耀得更亮，但你來自不同的星雲，你有自己的方式發光，所以，問題不在於你，而是在於這個制度從未詳實考量到像你這樣獨特的存在啊!”

繁星低下頭：“可是，如果我無法通過這場比試，我就無法進入大學之城？”

長者嘆了口氣：“制度的不平等，就像夜空中的黑洞，它吞噬了許多像你一樣獨特卻被忽視的光芒，學測之國的規則，只是根據既定標準來衡量每一顆星星，而非真正了解你們每一個獨特的個體價值啊!”

繁星沉默了一會兒，然後問：“那我又該怎麼辦呢？難道就這樣放棄我的夢想嗎？”

長者微笑著說：“不!你不需要放棄夢想，你需要的是找到屬於自己的道路，大學之城並不是唯一的目標，你可以用自己的方式，讓世界看到你的光芒!”

於是，繁星開始重新審視自己，它不再試圖模仿其他星星，而是專注於探索自己的特質，它發現，自己對於運動和休閒有著無比的熱情，並且能用它獨特的光芒感染其他星星，雖然它最終未能進入大學之城，但它創造了一片屬於自己的小天地，一個讓所有不同光芒都能閃耀的地方。

這片天地吸引了許多像繁星一樣，被學測之國忽略的小星星，他們在這裡自由地發光，不再被單一的標準束縛，而學測之國，也因為失去了太多優秀的星星，而不得不重新審視自己的遊戲規則。

後記：
這個故事告訴我們，當前教育制度中的不平等現象，就像那片只接受固定標準的學測之國，無論是個人、學校、制度還是社會層面的不平等，都可能會讓許多獨特而有潛力的人才被埋沒，在追求相對公平的同時，我們應該思考的是，如何創造更多元、更共融的教育環境，讓每個人都有機會找到屬於自己的道路，而不是被迫適應單一的標準。

至於，相與對應的具體行動建議，包括：

1.改革教育評量制度：引入更多元化的評量方式，例如以學生作品集或實際表現為基礎，而非僅是依賴單一的測驗考試。
2.支持非典型教育背景學生：為來自於不同教育體系或特殊背景的學生，提供適應性課程和積極性支持。
3.推動全社會對多元價值的認同：透過認知教育與政策推動，改變社會大眾對於成功定義的單一簡化認定。
4.加強教育資源分配公平的社會性投資：縮小城鄉差距，確保每一個孩子都能有接受優質教育的均等機會。
5.強化生涯規劃教育：幫助學生從小認識自我興趣與能力，引導他們探索多元可能性，而非僅以升學作為唯一目標。

在這片浩瀚無垠的宇宙中，每顆星都應該有閃耀的權利，無論它來自於何處，用何種方式發光，讓我們一起努力，為每顆等待發光的繁星，創造更願意守護和接住它們的夜空。

請記住：當制度設計未能顧及多元背景時，再耀眼的繁星也可能被雲霧遮蔽，我們需要的不僅是為孩子們提供機會，更要為他們鋪設通往成功的平坦道路，唯有如此，每一個孩子才能在自己的天空中閃耀光芒，畢竟，夜空之所以美麗，不只是因為一顆明星，還有無數個不同亮度的繁星所共同點綴而成的。

（本文的撰寫構思取材聯合新聞網，2026.02.26：「繁星1%學測卻慘跌…三科加總『只拿15級分』，考生上網求問：還能讀哪？」）
（本文並同步刊登在晴天社會福利協會官網）
（本文的著作財產權經王順民授權歡迎轉載）