王順民
中國文化大學社會福利學系教授
中華民國晴天社會福利協會創會理事長
桃園市愛力社會福利協會創會理事長
電子發票愛心碼9595995、9595520

近年來，臺灣社會的高等教育面臨到嚴峻的諸多挑戰，特別是在少子女化的時空背景裡，延修生的人數出現持續上升趨勢，一項來自於教育部的統計數據顯示112學年度（2023年）的學士班及專科延修生人數達到有49,079人，占比18.29%，創下了自92學年度以來的史上新高，此一數字與過去21年期間大專校院及專科學生人數的下降，形成鮮明的反差對比，尤其是男性五專學生的延修比例更是高達24.19%，而四年制大學男性的延修生比例不遑多讓達到有22.4%。

至於，導致延修生的大量湧現，這其中與轉系、轉學、休學、復學等因素有關的「畢業學分未修滿」占74.9%為主，接著是跟畢業門檻的語文檢測、畢業論文、證照考試、實習與服務學習等未完成有關的「未通過畢業門檻」占15%，綜合來看，這些都是比較偏向於與學業表現、選課機制有關的「個人歸因」，此外，也有學生因為課業壓力、心理壓力或經濟因素而特意選擇延修，這不僅影響到他們的學業畢業進度，更是反映當前高等教育體系對於培力、支持、輔導、追蹤等機制設計的某些運作缺陷，除此之外，延修生人數上升的原因也可以從「制度歸因」的多個角度進行分析，這是因為：少子女化的生員影響直接導致大專校院的入學人數逐年下降，但是，這並不意味這群學生因為少了競爭而讓學業負擔減輕，相反地，公私立大專校院教育資源分配所出現的公、平、均、足情事，致使後半段的私校學生在其學習過程中無法獲得足夠的支持，如此一來，面對課業上的學習困難，延修自然也成為他們一項迫於無奈的另類理性選擇。

其次，許多學生在選擇課程時，未能充分考慮自身的興趣與能力，導致選擇不適合自己的專業領域，進而影響到畢業的進度，此一欠缺自我探索、職涯規劃、課程選擇、學業諮詢、補救培力、心理輔導、職業素養、就業媒合，甚或是公平包容的高教政策等機制設計的有效運作，即使是苟延畢業，還是有淪為人力資本怯弱的『學歷難民』之虞；再則，學用落差的結構性運作問題，更是不容小覷輕忽，畢竟，學校端所學的理論知識與工作現場需求之間的可能差距，使得他們在面對就業市場時往往感到無所適從，進而選擇延修以消極等待可能的蛻變機會，此一欠缺手把守的最後一哩協力，也讓社會新鮮人成為了高教盲目擴張底下的祭品、棋子，更遑論社會結構對於個體選擇的箝制影響，也就是說，當前的臺灣社會裡，經濟壓力、家庭背景以及社會資源的政治性分配，對學生的學業進度產生深遠的影響，這種整體資源的不平等導致因為欠缺必要性支持，而無法順利完成學業，進而選擇延修和延畢，此一糾結於意願問題、能力問題和結構性限制問題，相互交織以成為一幅難以穿越的高學歷、低成就、優薦舉流動、劣競賽流動的反差、反諷高教圖像，以此觀之，理應檢視現行高教體系是否真正實現教育公平與帶動社會流動，藉此避免成為固化社會階層的操控工具。

總之，少子女化背景下的高等教育延修生現象，著實反映當前教育體系的諸多問題，特別是所出現學用落差與加劇社會不平等的多重性困境，及其教育品質與社會發展水平的多面向隱憂，冀此，未來的高等教育要如何讓每位學生，都能夠在這個充滿挑戰的時代中，找到屬於安住其心的己身位置，藉此實現職業價值、工作價值、自我價值、人生價值等『有價人生』的受教涵養，這也是一個對於學習真義的自我反思課題。

（本文並同步刊登在晴天社會福利協會官網）
（本文的著作財產權經王順民授權歡迎轉載）