十二年國教新課綱一○八學年將上路，評量將更多元。教育部日前預告修正「國民小學及國民中學學生成績評量準則」草案，將彈性學習課程納入評量，整體評分除紙筆測驗外，也在實作評量部分增列「聽力」及「鑑賞」等面向，希望讓學習不再限於背誦，讓學生有更多了解與實作機會。

教育部國教署表示，修正國中小學成績評量規定，除為引導教學現場重視多元學習外，也鼓勵教師不以學科考試分數做為評量孩子的單一工具。

草案明定，國中小各領域學習課程及彈性學習課程，應由授課教師評量，並在每學期初，向學生及家長說明評量計畫。國中小學生的成績評量時機，分為平時及定期評量，其中各領域學習評量，應兼顧平時及定期評量；彈性學習課程評量，以平時評量為主，可視需要進行定期評量。

另規定，平時成績評量使用紙筆測驗頻率須符合最小化原則。至於定期評量的紙筆測驗次數，仍維持每學期至多三次。

草案增訂彈性學習課程的評量須兼顧質性描述及客觀數據，且視學生身心發展及個別差異，採取多元評量，包括學習單、習作、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表等。實作評量注重學生的問題解決、技能、參與實踐及言行表現，可參酌書面或口頭報告、聽力與口語溝通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞及行為觀察等。

由於教育部研擬新課綱時，外界關注素養導向教學，要如何反映學生的學習成效。教育部因而委請台師大心測中心，就國中教育會考的素養導向試題進行研發，並建立國中學習評量題庫約一千一百多題，還開發出六十四份國小學習評量示例，供教學端參考。（時事新聞來源：聯合新聞網，2018.01.02）